De la conformité administrative à l’apprentissage organisationnel : le défi de l’utilisation des données de suivi-évaluation au sein des projets et programmes de développement

Abstract

Le présent article a pour objectif d'analyser de manière critique les freins structurels à l'apprentissage organisationnel au sein des dispositifs de suivi-évaluation (S&E) des projets de développement au Burkina Faso. S'appuyant sur la théorie de l'évaluation centrée sur l'utilisation de Michael Quinn Patton, l'étude examine pourquoi ces systèmes privilégient historiquement la conformité administrative au détriment du pilotage stratégique. Adoptant une approche méthodologique mixte séquentielle combinant l'analyse documentaire, des entretiens semi-directifs et des enquêtes par questionnaire, la recherche démontre que malgré l'existence d'un cadre formel robuste, l'appropriation réelle des données par les gestionnaires de terrain demeure embryonnaire. L'absence de base de données centralisée, la fragmentation logistique territoriale et le manque de formation continue relèguent le S&E au rang de simple rituel bureaucratique. L'article préconise une reconfiguration managériale axée sur la digitalisation des flux, l'instauration de boucles de rétroaction et la promotion d'une culture réflexive pour ériger le S&E en outil décisionnel en contexte de crise.