LA PERCEPTION DES RISQUES PSYCHOSOCIAUX CHEZ LES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS MAROCAINS : UNE ETUDE QUALITATIVE

Abstract

En sciences de gestion, les risques psychosociaux font l’objet d’un intérêt croissant. Cependant, peu d’études permettent d’identifier ces risques émergents chez les enseignants-chercheurs. Ce métier qui auparavant était perçu comme très peu stressant a subi d’importantes mutations durant ces deux dernières décennies. L'objectif de cette recherche est d’explorer la perception des risques psychosociaux à travers le prisme des exigences et ressources au travail chez les enseignants-chercheurs marocains. Nous avons effectué une enquête exploratoire qualitative utilisant la méthode des interviews convergentes. Des entretiens auprès de 30 enseignants-chercheurs marocains appartenant à différents grades, disciplines et établissements ont permet d’abord de repérer 3 risques psychosociaux majeurs (stress, déséquilibre vie professionnelle/vie privée, épuisement). Ensuite d’identifier 4 exigences au travail (charge de travail, pression du temps, exigences émotionnelles, exigences cognitives) qui ont le potentiel de développer des risques psychosociaux. En fin, de cerner 3 ressources protectrices (autonomie, possibilités d’épanouissement, soutien social). Au-delà de la contribution à la théorie exigences-ressources au travail, notre travail souhaite également contribuer à la prise de conscience par le top management universitaire de l’intérêt de la gestion de ces risques psychosociaux.